胎教是一種比較特殊的教育，胎兒在宮內(nèi)的學(xué)習(xí)與出生后孩子的學(xué)前學(xué)后教育都不一樣，不同于一般的學(xué)習(xí)概念和學(xué)習(xí)功利性。胎教并不是要向胎兒灌輸生活知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，而是為了促進(jìn)胎兒的身心發(fā)育，提高胎兒的個(gè)體功能，對(duì)胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。也就是說(shuō)，是為了促使胎兒素質(zhì)優(yōu)良化。若帶著功利的目的進(jìn)行胎教，結(jié)果或許會(huì)使你大失所望，因?yàn)樘寒吘惯€沒(méi)來(lái)到人間，其各方面的能力尚處于雛形階段，誰(shuí)都不敢保證會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。

1.能促進(jìn)胎兒大腦健康發(fā)育

由于胎教的內(nèi)容情感化、藝術(shù)化，形象和聲音于一體，從而可促進(jìn)胎兒右腦的發(fā)育，使孩子出生后知覺(jué)和空間感靈敏，更容易具有音樂(lè)、繪畫(huà)、整體和幾何、空間鑒別能力，并使孩子情感豐富，形象思維活躍，直覺(jué)判斷正確。同時(shí)，胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的信息刺激，具有怡情養(yǎng)性的作用，從而又有利于胎兒大腦的健康和成熟。

此外，胎教還有利于胎兒大腦潛能的全面開(kāi)發(fā)。由于胎教重視情感化和形象化，胎兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和數(shù)字等知識(shí)學(xué)習(xí)變得容易，這樣也就調(diào)動(dòng)了左腦的功能，使左右腦功能得到互補(bǔ)，使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。

2.有利于胎兒的心理健康

胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動(dòng)的，不僅有利于胎兒感知能力的培養(yǎng)，而且有利于胎兒情感接受能力的培養(yǎng)，使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。觸摩胎兒時(shí)，胎兒能做出相應(yīng)的動(dòng)作;為胎兒播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，胎兒能變得很安寧，這都是感知能力和情感接受能力的體現(xiàn)。這兩種能力是基本心理功能，有了這兩種能力，胎兒出生后在成長(zhǎng)過(guò)程中就能更好地接受審美教育，具有想像、直覺(jué)、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗(yàn)、調(diào)節(jié)和傳達(dá)能力，使孩子心理得到健全發(fā)展。